「1回爆発するしかない」左ききのエレン作者にきく“やりたいことがないそこそこ優等生”の輝き方｜新R25 - シゴトも人生も、もっと楽しもう。
2021.06.26
ピックニュース
カリスマ性なんて上辺の要素。元スターバックスCEOが語る、支持されるリーダーになる方法｜新R25 - シゴトも人生も、もっと楽しもう。
2021.06.05
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藤原穫 東京大学 薬学部
「人を治める前にまず、自分を修める必要があるのです。 自分を修めることもできないのに、人を治められるはずがありません。」 これこそ、私たちA＆PROでいうところの「準備ができている」ということなのかもしれません。
「20代、みんな同じゲームで競ってると思ってた」広瀬香美を“人との比較”から解放させたモノ｜新R25 - シゴトも人生も、もっと楽しもう。
2021.05.29
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藤原穫 東京大学 薬学部
人生は「終わりのない"自分だけのマリオブラザーズ"」。 人と比較して悶々としてしまう時には是非とも思い出したいフレーズですね。出会す課題たちは、"ザコキャラ"。そう捉えると人生が楽しく思えそうです。 また、緊張しいの私にとって、「人は自分を"本当の自分"以上によく見せようとして、その差分だけ緊張する」、「まわりの大人は"本当の私のレベル"なんてとっくに見抜いてる」という言葉で、すっと肩の力が抜けそうです。
リモートワーク時代に露呈する「飾り物のポスト」「本当に大事な仕事」
2021.05.22
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藤原穫 東京大学 薬学部
コロナ禍が促進したリモートワーク。これによって生まれるメリットもデメリットもあるでしょう。 これをネガティヴに捉えるのではなく、必要なものを生かし、不要なものを捨てる、改善の機会と捉えることが大切なのではないでしょうか。 そして、その選択のバランスこそが吉と出るか凶と出るかに直結するように思います。
「1つのことをコツコツと」から脱却せよ 最短最速で成果を出す3つのポイント
2021.05.15
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藤原穫 東京大学 薬学部
自分だけでなく、そもそもまわりを巻き込もうと考えるーー 周りを頼らず、自分ひとりで解決しようというのは謙虚ではありません。むしろ、己が裁量を正しく認識し、自分にできること・できないことを把握していることの方が謙虚だといえるでしょう。 全体という幹を認識し、想定外という枝葉を想定すれば、誰をどのように頼り、巻き込めばよいかがわかるのではないでしょうか。
読まれる文章とスルーされる文章の決定的な差 | リーダーシップ・教養・資格・スキル
2021.05.08
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藤原穫 東京大学 薬学部
「文章を書く目的や読者を明確にする。『伝えたいこと』を整理する。それを誠実に言葉にしていく。」 私も記事を執筆する時には、最も読者に伝えたいこと（主軸）を決めてから書き始めるようにしていますし、メンバーにもそのような意識付けを行なっています。 本文中にもあるように、コンテンツをつくることと見せることのどちらが大切かを考えれば、小手先のテクニックで飾らない、本質にこだわった記事を書けることでしょう。
リスペクトとは、どういうことか。｜古賀史健｜note
2021.03.18
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
数年前の記事ですが、今改めてとても大切な心得だと感じたのでご紹介します。*
答えの型「PREP法」を習得して、小論文と面接の基礎を固めよう！【小論面接】｜学習塾ヘウレーカ｜note
2021.03.04
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「PREP法」という１つの型を武器にする。基礎基本だからこそ、丁寧に取り組むことが大切だと思いました。
ハイパフォーマーの必須条件「実行力」〜プランを行動に移し切る方法〜｜学習塾ヘウレーカ｜note
2021.02.05
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森口敦 代表取締役社長
まさに、第Ⅱ領域（緊急ではないが重要な活動）のスケジュール化。 中高生だけでなく、社会人にも重要です。
なぜ医学部受験に小論文・面接の試験が必要なのか？【小論面接】｜学習塾ヘウレーカ｜note
2021.02.03
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
そもそも目的は何か？医学部受験がテーマですが、就職活動や社会人生活においても大切なノウハウだと思います。
急に意見を求められたら？ 即興スピーチ力を伸ばすコツ
2021.01.29
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
“人前で話すのを嫌がる人の多くは、情報は人から与えられるものだと思っています。すると自分が何かを発言するときには｢やれと言われたから仕方がない｣と受け身の姿勢になってしまいます。さらに｢自分の話は下手だと思われるに違いない｣と後ろ向きになりがちです。” 日頃の心掛け一つで、大きく改善されそうですね。
オンリーワンの学習スタイル構築方法〜『自分に合った学習法』とその理由を語れますか？〜｜学習塾ヘウレーカ｜note
2021.01.18
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森口敦 代表取締役社長
中高生だけでなく、大学生や社会人にとっても大切な習慣。
揺るぎない信念を持つ。実践しやすい根本信念の見つけ方を解説
2021.01.16
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「あなたはどう思っているの？」「あなたはどうしたい？」「信念を持つといい」など、仕事や日常生活で言われた経験がある方におすすめです*
｢わが子を信じて腹をくくる｣それだけでいい | 不登校新聞
2021.01.07
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
“｢大人の不安｣が子どもの自信を奪っている”
「日本の家庭の味を出したい」東京の下町で奮闘する、ベトナム人の定食屋 - Yahoo!ニュース
2020.12.19
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「どんなに忙しくても、ていねいに、きっちりと」
「忙しい人」と「余裕のある人」の10の違い
2020.12.13
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
ちょっとした“意識”で大きく変わりますね。
先が読めない時こそ先手を打とう。新生活の好スタートを切る3ステップ
2020.12.09
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
決めたことは全て、ToDoリストに組み込むこと。
採用面接でよく聞く質問 ビル・ゲイツが見事な回答例を披露
2020.11.28
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「よく尋ねられる質問への簡潔な回答を用意して練習することで、次の採用面接では自信を持った様子や話し方ができるように」
仕事に必要なのはモチベーションではなく、プロ意識である
2020.11.26
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「モチベーションは外部から与えるのは難しく、プロ意識は教育によって高めることができる。」
｢ネットフリックス社員は“家族”ではなく“プロチーム”なのだ｣ヘイスティングスCEOが語る｢ノールール｣の極意
2020.11.17
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大庭彩 リーダーズカレッジ本部
「ネットフリックスは家族というよりもチーム。どちらのアプローチも良いことですが、家族のような会社でありたいのであれば、他にもいろいろあります。」
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マイニュース
人は何に対して導かれるのか、そのメカニズムについて体系的に研究。①パワー理論②信頼残高③影響力の武器 自分の欲求で相手に働きかけるのではなく、相…
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人が自ら動きたくなる組織には、「信頼」「理解」「成長支援」の3つの要素があります。 本研修では、マグレガーのXY理論・マズローの欲求5段階・コーチングの領域モデルを用いて、 「人はなぜ動くのか」「どうすれば自ら動くようになるのか」を、実例を交えて深く学びます。 単なる知識の習得にとどまらず、現場で直面する課題（メンバーの停滞・生徒の伸び悩み・顧客対応の難航など）を、“人間理解”を通して紐解く実践型のプログラムです。
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玉井 人生100年時代といわれる今、私たちが「自身にとって最もよい人生を送る」ためには、健康や医療に関する情報を正しく判断し、適切な選択や行動を…
人が自ら動きたくなる組織には、「信頼」「理解」「成長支援」の3つの要素があります。 本研修では、マグレガーのXY理論・マズローの欲求5段階・コーチングの領域モデルを用いて、 「人はなぜ動くのか」「どうすれば自ら動くようになるのか」を、実例を交えて深く学びます。 単なる知識の習得にとどまらず、現場で直面する課題（メンバーの停滞・生徒の伸び悩み・顧客対応の難航など）を、“人間理解”を通して紐解く実践型のプログラムです。
この記事がNewsPicksの【キャリア・教育】【注目のトピックス記事】で紹介され、話題になっています。 本記事は、渾身の企画やメッセージがなぜ…
理論や蓄積されたノウハウ、他者の意見を取り入れず、自分のこれまでの経験や能力に頼りすぎて、失敗した経験はないでしょうか。自己流を脱却し、周囲を巻き込みながら組織の成果に貢献する方法をお伝えします。
責任・権限・義務。 言葉だけを知っていても意味がない。 責任・権限・義務の違いと互いの関係 報告・連絡・相談の違いと「判断・決断」との関係 報告・連絡・相談のタイミングと「マネジメント・人材育成」の関係 これらを理解し、効果的に使い分けることが重要。 理屈と機能を理解し、チームワークを大きく向上したいリーダーのための研修です。
人間力・仕事力を高めるWEB chichiの、「地球上で最も必死に考えている人にアイデアの神様は降りてくる」＜ジャングリア沖縄の仕掛け人・森岡毅…
復習回数を闇雲に増やしたり、ノートいっぱいに何度も書かせる記憶法は、社会に出てから通用しない。 多忙なリーダーは、重要事項を一発で覚える。 たとえそれができなくても、復習回数を最小限にし、効果的・効率的に記憶することが大切。
窪田：中室先生はご著書『科学的根拠（エビデンス）で子育て』の中で、エビデンスを重視した教育の必要性を説いていらっしゃいます。そもそも金融業界にい…
藤原穫 東京大学 薬学部