「責任を取って辞任」「責任を全う」この違いとは?

寄稿・投稿

2025.02.03

身の回りの小さい事に主体的に取り組み、組織を変えていく

Pick

2021.02.05

  • 萩原佑太

    萩原佑太 早稲田大学 基幹理工学部

    記事内のUNIQLOの例に限らず、学生団体での活動でもインサイドアウトを実践する矢後の姿勢にはいつも刺激を受けています。これまでは何気なく実践できていたことを、建設的に理解し直したことで、よりインサイドアウトの質も上がってきているのではないでしょうか。「まずは自分が変わること」を引き続きお互いに大事にしていきましょう!!

【20年度・研修】サービス理論(基礎2)

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2021.03.10

  • 萩原佑太

    萩原佑太 早稲田大学 基幹理工学部

    ■研修を受けて■ 顧客内シェアを向上させたかどうかの最上段の判断軸は、「顧客のお役に立てたかどうか?」である。そこから実践的に、顧客単価・サービスのバリエーション・利用頻度・ロイヤリティなど測定可能なもの、そうでないもの等に落とし込んでいくことができる。 学習関係は、企業対顧客だけでなく、顧客対顧客の構造もあり得る。 カスタマイゼーションの本質は、相手に選択肢を与えること、そしてどれを選択されたとしても、顧客の満足度向上に責任を果たしていることである。 顧客識別のフレームワーク(RFM、それ以外にも勉強する) リーダーは、メンバーに対してOne to One マーケティングの考え方をもって接すると、より豊かなマネジメントができる。 ■今後に向けて■ 社会人としての営業やサービス設計・提案に活かせる。 ・顧客同士のつながりを生む学習関係構築 ・部下や上司の状況によってマネジメント方法や報連相の項目等をアレンジ ・営業(テレアポ)をする際の、顧客の差別化(識別)によるトークの変化 ・成果は、契約・受注額だけではなく、例えばお役立ち情報を届けられたか、でも定性的には測ることができる →長期的な関係構築を生み出すために、その時最適なアクション(特には無料相談のみ、提案無)を取る ■研修講師(森口敦)へのメッセージ ■ 時期的なものもありますが、過去一番社会人として実践できる、しなければ、と思える内容でした。マーケティングと聞くと売り上げとしていかに成果を出すか、にイメージが終始しがちですが、その先の本来あるべき価値提供の本質を具体的に学べる研修を、学生時代に経験させていただいたことに、感謝です!!
河本のぞみ
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川瀬 響 山口賢人 藤原穫

【20年度・研修】サービス理論(基礎1)

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2021.02.10

  • 萩原佑太

    萩原佑太 早稲田大学 基幹理工学部

    ■研修を受けて■ 「リーダー人財自体が無形サービス」というキャッチフレーズが印象的でした。自身が接するすべての仲間に対して、その時々で最適なコミュニケーションを、形式的にならずに取れているか、非常に考えさせられました。 また「変動性」という観点で、組織の人の入れ替わりは非常に大きな要素に感じます。人が変わるからこそ考えられるリスクへの準備、逆に人が変わってもサービス品質が変わらない仕組みの構築が、今のわたしたちには必要だと感じました。 ■今後に向けて■ 今後私は企業の採用活動を支援する会社で働きます。組織にとって不可欠な人材採用という領域はとても難しい仕事だと思いますが、無形サービスの特徴である、顧客にとってオンリーワンの商材を提供できる強みを再認識し、4月から働いていきたいと思います。 ■研修講師(森口敦)へのメッセージ ■ 上述の通り、今回の研修は特に、今後の社会人としての仕事との関わりが多い内容でした。正直まだ具体的にどう生かしていくのか、ノウハウやスキル面はやってみなければ分からない、という感覚が強いです。しかし、悩んだ時に立ち返るべき大切なマインドを学ぶことができたと思っています。改めて、今月の研修もありがとうございました!!

【20年度・研修】アサーティブコミュニケーション

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2021.01.10

  • 萩原佑太

    萩原佑太 早稲田大学 基幹理工学部

    ■研修を受けて■ ・アサーティブコミュニケーションにおける誠実さには、相手の意見や考えを尊重するだけでなく、自分自身の意見も大切にして発信する「自分への誠実さ」も含まれる。 ・7つの習慣における「相手を理解する」での傾聴(意識を100%相手に向けたコミュニケーション)との棲み分けについては、改めて考える必要がある ・事実を確認することは、相互に捉え方の齟齬もないことから建設的なコミュニケーションを取る上で大切。 ・実際以上に強がる状態は、アグレッシブコミュニケーション ・パッシブコミュニケーションは、相手に合わせているようで、本質は、周囲からの見られ方や評価を気にした自己中心的なもの ■今後に向けて■ ・現在リーダーを務めているメンバーに対して、依然と比べ自分自身からの期待が持てていない(伝えきれていない)→現状passiveなコミュニケーションになっているからこそ、メンバーに対して先入観を捨て、どんな役割を期待したいのか、どんな不満を抱いているのか、等をまずは率直に伝える ・非言語メッセージに今まで以上に着目する。具体的には、話している際の表情や、レスポンスの速さに着目し、表面上のやり取りなることを防ぐ ・相手へのネガティブな印象を、感情をそのままアウトプットせず、言葉として淡々と伝えることをより意識する(意識的に出すにしても、本当に相手を思ってのことなのか、それとも何か相手を抑圧しようという意図があるのか、で大きな違いがある) ■研修講師(森口敦)へのメッセージ ■ 現在、今まで以上に多くのメンバーをまとめる立場で活動している自分にとって、とてもタイムリーな内容でした。学びを実践に繋げることを今から意識して行動していきます。

マニュアルとおもてなし、目に見えない両者の違いとは?

寄稿・投稿

2020.09.21

インプットとアウトプットを両立、その実践法とは!?

寄稿・投稿

2020.08.03

責任・権限・義務を活用して組織の成果を最大化する

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2020.07.18

大学入試では測れない、社会で役立つ能力とは?

寄稿・投稿

2019.07.21

あなたにとっての『理想の働き方』はありますか?

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2019.07.06

記憶と感情の関係、あなたは説明できますか?

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2019.06.22

目配り・気配り・心配りは、気持ちだけでは不可能

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2019.06.01

学生と社会人で明らかに異なる、評価POINTとは。

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2018.12.21

人は本来、働き者、怠け者?(マグレガーのXY理論の本当の活用方法)

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2018.12.21

準備し過ぎるということはない、OJTで得た教訓。

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2018.11.15

本気でぶつかり合わなければ、得られない学びがある。

寄稿・投稿

2018.09.21

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人が自ら動きたくなる組織には、「信頼」「理解」「成長支援」の3つの要素があります。 本研修では、マグレガーのXY理論・マズローの欲求5段階・コーチングの領域モデルを用いて、 「人はなぜ動くのか」「どうすれば自ら動くようになるのか」を、実例を交えて深く学びます。 単なる知識の習得にとどまらず、現場で直面する課題(メンバーの停滞・生徒の伸び悩み・顧客対応の難航など)を、“人間理解”を通して紐解く実践型のプログラムです。

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責任・権限・義務。 言葉だけを知っていても意味がない。 責任・権限・義務の違いと互いの関係 報告・連絡・相談の違いと「判断・決断」との関係 報告・連絡・相談のタイミングと「マネジメント・人材育成」の関係 これらを理解し、効果的に使い分けることが重要。 理屈と機能を理解し、チームワークを大きく向上したいリーダーのための研修です。

感謝は大事だと分かっているけれど、感謝を後回しにしてしまう。そんな方に、感謝の価値を改めて実感していただき、実践するための準備となるメッセージになればと思います。

復習回数を闇雲に増やしたり、ノートいっぱいに何度も書かせる記憶法は、社会に出てから通用しない。 多忙なリーダーは、重要事項を一発で覚える。 たとえそれができなくても、復習回数を最小限にし、効果的・効率的に記憶することが大切。